【要闻】成都市金牛区成立大中小学思政教育联盟，构建开放共融“大思政”格局

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原标题:成都市金牛区成立大小中学思政教育联盟，构建开放共融“大思政”结构源:成都市教育局

成都市金牛区发挥大学密集、科学教育资源凝聚的特点，成立区委主导、区委教工委主导、大学协同的大小中学思政教育联盟，以大小中学思政教育“一体化”破局，贯穿区域、学段、校际边界，开放共融的“大思政”

构建共同平台，构建“一中心三制度”的组织结构

一是建立学校思政中心。 基于教育系统党校平台，成立“金牛区学校思政中心”，推进思政联盟业务，从思政教育理论、组织管理、教师队伍、课程教材、教研评价等方面的系统展开研究，实现中小学思政教育一体化“

二是建立联席会议制度。 与大学签订《金牛区大小中学思政教育联盟合作备忘录》，建立由区委教育工委担任总召集人、8所联盟大学担任副招募人的思政教育联盟联合会议制度，健全联盟定期互访、常态互访、研究判断等制度，行政信息

三是建立联盟教研制度。 遵循“大学吸引中学、中学指导小学”的大体，以领域为单位，建立一个高中+n中小学“1+n”领域联盟教研网格单元，由组长学校主导，开展理论学习、教育参观、集体准备等活动。 四是建立新闻共享制度。 打破新闻壁垒，畅通共享渠道，健全联盟思政教育新闻资源共享和联动机制。 各联盟成员单位明确一名新闻联络员，负责新闻收集、整理、提交等工作，增强对突发事件和重大问题的敏感性和处置能力。

共同构建平台，构建“三全育人”生态圈

一是师资队伍共同建设，推进全员育人。 建立常态化教育交流机制，开展中小学思政教师“牵手”活动，鼓励高校教师向中小学“送课”，把大学研究思想、理念、做法向中小学转移，提高中小学教师专业的快速发展和科研水平，

二是课程资源共享，推进全体育人。 绘制地区“思政教育资源地图”，通过教师互派、志愿者队伍共建等方法，共建中小学一体化思政教育实践基地，共建思政课程开发、教育研究，构建“必修课+选修课”课程。 使用“校际步行教室”、“地区巡回讲堂”等形式，广泛开展中小学“同上思政课”等活动，构建100节精品思政课和示范微课，培养100名优秀思政教师，宣传领导，开展100项思政教育主题研究

三是实践活动共同进行，推进各方面育人。 鼓励高校学生去中小学开展社会实践，组织中小学生去大学开展研究旅行，利用入党入团仪式、重要节日等，共同开展思政教育活动，丰富思政教育形式。 组织大中小学生的“进城、进入社区、进入公司、进入产业功能区”，让学生在实践中感知典型人物和事迹。

构建合作培养平台，构建“三位一体”的育人体系

方向是同行。 为党的育人、国家育人，遵循青少年“避孕穗期”的规则，全面执行立德树人的根本任务，推进理想信念教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、道德和行为规范教育等勾结大中小各学校段，推进大中小思政教育

第二个是目标上的联系链接。 促进思政教育纵向秩序的联系，横向有机的贯通，统一思政教育总目标与学段目标的关系，目标的一致性与文案梯度的联系性的关系，教育整体性与学段特殊性的关系，统一标准与因材教育的关系，“小学启蒙道德感情，加强中学思想基础，

第三，段上的互联。 立足思政第一教室，开发第二教室，活用网络教室，广泛开展主题教育、社会实践等活动，让中小学思政教师在“区后”链接高学期，大学思政教师在“展望前”链接低学期，“循序渐进，从浅到深。

构建合作平台，构建“校地协同”快速发展共同体

一是建立多agent参与治理共同体。 加强党委政府、学校、家庭、社会的联动，区委、区政府确保学校运营安全，处理学校后顾之忧。 教育等部门和工会、共青团、妇联等集团组织协调各方面的资源支持学校的迅速发展。 家庭为学生好好说“人生第一课”，帮助学生系上人生第一扣子，帮助整个社会共同承担青少年成长的责任。

二是各方共同培养共同体。 高校发挥区域管理体系和管理能力现代化“人才池”“思想库”“资源池”的作用，利用高校和地方各自的特点，推进高校和地方管理优质协同的快速发展，基础教育和高等教育优质协同的快速发展

三是建立多渠道成果转化共同体。 遵循“学校地一家亲”的理念，依托大学名师名家和学术科研人员等高端人才资源，充分发掘大学创新创造的潜力和智慧特征，推进大学与地方产业、公司的精准对接，推进产学研协同创新，科技成果